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Estimulación cognitiva y educación especial

El objetivo terapéutico de la estimulación cognitiva tanto en niños como en adolescentes es trabajar la actitud, la autonomía, la motivación y la autoestima.

¿A qué se le llama estimulación cognitiva? Podemos definirla como un conjunto de técnicas y estrategias llevadas a cabo mediante “Programas de Estimulación” con la finalidad de optimizar el funcionamiento de las funciones cognitivas, tales como la percepción, la atención, la abstracción, la memoria, el lenguaje o los procesos de orientación.

 Aspectos como la actitud, la autonomía, la motivación y la autoestima son de gran importancia para poder potenciar el desarrollo armónico y equilibrado de las personas, procesos básicos en el aprendizaje del niño o adolescente. Para dicha estimulación cognitiva, se utilizan materiales, fichas y ejercicios específicos y adecuados a cada individuo y a cada necesidad educativa especial. 

Programa de Estimulación

En el Gabinet Psicològic Mataró, analizamos de manera exhaustiva cada caso y diseñamos un “Programa de Estimulación” específico para el niño o el adolescente con la finalidad de tratar y potenciar los procesos cognitivos básicos y de aprendizaje. Este programa consta de fichas y ejercicios que, diseñados por nuestros especialistas en estimulación cognitiva, favorece el desarrollo evolutivo y la posible discapacidad de cada sujeto. 

 Existen dos tipos de aprendizajes, que son con los que un niño se va desarrollando y formando:
  1. Aprendizaje formal: escolar, instructivo, académico y autodidáctico.
  2. Aprendizaje informal: se trata del aprendizaje cotidiano sin objetivos programados y temporalizados, como pueden ser, por ejemplo, los que se hacen en el contexto familiar, viendo la televisión, con los amigos, o mientras se juega.
Estos son los procesos básicos que en el Gabinet Psicològic Mataró proponemos estimular:
- Atención
- Percepción
- Memoria
- Simbolización
- Razonamiento

Los psicólogos del Gabinet Psicològic Mataró conocen muy de cerca las técnicas para analizar a cada sujeto, y poder así elaborar un informe de estimulación único para cada niño. A partir de éste, se propone llevar a cabo un tratamiento, determinando qué áreas son las que necesitan mayor refuerzo o estimulación. 

Es necesario estimular los procesos cognitivos básicos con ejercicios y materiales adecuados a las necesidades de los niños con dificultades en el desarrollo evolutivo y dificultades en el aprendizaje, para que puedan ser funcionales, ágiles, rápidos, y favorecer el aprendizaje escolar y cotidiano social. 

La estimulación temprana ayuda a prevenir trastornos del aprendizaje y discapacidades en general. Además, es necesario también estimular las habilidades, competencias y capacidades cognitivas, vigilar que no se desvíen del proceso de desarrollo adecuado. 

Estimulación temprana en niños a través de juegos

A veces trabajar con niños desde el punto de vista psicológico o terapéutico puede resultar más complicado que hacerlo con adultos. Es por ello, que nuestros profesionales ofrecen sesiones de estimulación precoz a través del juego, con el objetivo de trabajar la estimulación de niños con dificultades. Nuestro gabinete ofrece:

- Grupos reducidos organizados por edades y características personales.
- Grupos específicos para Trastornos del Espectro Autista (TEA).
- Habilidades de Juego (juego simbólico, juego cooperativo, juego independiente).
- Habilidades Sociales (autoestima, asertividad, motivación, autoconfianza, etc).
- Trabajo de las emociones (Teoría de la Mente) y la expresión corporal mediante el juego.
- Trabajo psicomotriz global.

La estimulación temprana debe ser un espacio individual, que se debe dar en un contexto individualizado. Posteriormente, se debe trabajar de forma tanto grupal como individual, para estimular los procesos que permiten el aprendizaje. 

En Gabinet Psicològic Mataró aconsejamos siempre, desde le punto de vista profesional, que los niños con dificultades en la atención, el razonamiento, la memoria y el control cognitivo sean estimulados para que puedan afrontar con mayor facilidad los aprendizajes escolares, problemas de la vida cotidiana y las respectivas estrategias para encontrar soluciones.